PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Desarrollo mi percepción auditiva y coordinación al mover mi cuerpo, al ritmo de la música, imitando movimientos corporales de manera secuenciada | 5.° y 6.° grado: Desarrollo mi motricidad fina y percepción visual pintando círculos y otras figuras con pinceles vegetales gruesos y delgados y témperas | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Hasta 24 meses: Uso mis dos manos en forma coordinada mientras juego | Hasta 36 meses: Uso mis manos con destreza para hacer trabajos creativos, con mi familia | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Resuelve problemas de cantidad.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Desarrollo mi sensorialidad al estampar huellas de colores con mis pies | 1.er y 2.° grado: Desarrollo mi motricidad trasladando globos con mis manos y usando tubos de cartón | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Hasta 9 meses: Colaboro cuando me visten | Hasta 18 meses: Colaboro en quitarme prendas de vestir superiores | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Juego y disfruto con las texturas suaves y ásperas de mi hogar, de un panel de texturas y al limpiar los objetos de mi casa | 5.° y 6.° grado: Juego y disfruto con las texturas suaves, ásperas y cremosas de mi hogar | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Hasta 24 meses: Utilizo esponjas para pintar un adorno navideño | Hasta 36 meses: Aprendo a elaborar un árbol navideño con material reciclado | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de cantidad.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Exploro olores agradables y desagradables de mi hogar | 1.er y 2.° grado: Juego y disfruto con las texturas suaves y ásperas de mi hogar | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Hasta 9 meses: Me divierto trozando y arrugando papel para elaborar un adorno navideño | Hasta 18 meses: Pinto con mis manos un adorno navideño | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de cantidad.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Jugamos a los equilibristas con el juego de caminar sobre una línea llevando un vaso con agua y un objeto en cada mano | 5.° y 6.° grado: Disfrutamos de cuentos motores para adolescentes en familia. Nos divertimos con telas grandes y juegos de paracaídas cada vez más complejos | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Hasta 24 meses: Aprendo a decorar una caja para regalo | Hasta 36 meses: Ayudo a forrar una caja para regalo| Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de cantidad.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Jugamos con cintas de viento y creamos figuras en el aire | 1.er y 2.° grado: Jugamos a que somos artistas y pintamos un mural navideño combinando colores primarios | Competencias: - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Hasta 9 meses: Me divierto sacando objetos de una caja de regalo | Hasta 18 meses: Aprendo a abrir diferentes tipos de cajas de regalos | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de cantidad.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Jugamos a atrapar burbujas de jabón en familia y a soplarlas. Recordamos que el jabón también se usa para lavarnos las manos y el cuerpo | 5.° y 6.° grado: Jugamos a atrapar burbujas de jabón en familia y a soplarlas. Expresamos lo que sentimos al estar en familia | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 24 meses: Juego a caminar en diferentes direcciones y sentidos | Hasta 36 meses: Realizo juegos en los cuales tengo que correr| Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Jugamos a atrapar burbujas de jabón en familia | 1.er y 2.° grado: Jugamos a atrapar burbujas de jabón en familia y a soplarlas | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 9 meses: Juego a tocarme las rodillas y los pies | Hasta 18 meses: Me divierto con actividades para mejorar mi equilibrio al caminar | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Juego a buscar el objeto perdido | 5.° y 6.° grado: Juego a explorar e identificar los objetos con las manos | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 24 meses: Reconozco algunas verduras y las entrego cuando me lo solicitan | Hasta 36 meses: Aprendo a pelar una fruta para invitarle a un familiar | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Juego a lanzar la pelota en distintas direcciones | 1.er y 2.° grado: Juego a la ronda con mi familia | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 9 meses: Reconozco y demuestro que quiero la fruta que me gusta | Hasta 18 meses: Muestro a mis familiares la fruta que me gusta | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Realizo ejercicios con la cabeza, hombros, brazos y manos | 5.° y 6.° grado: Realizo ejercicios con todo mi cuerpo | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 24 meses: Aprendo a llevar el vaso hacia el lavadero después de tomar mi jugo | Hasta 36 meses: Aprendo a llevar un vaso de agua hacia el adulto que me lo solicita | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Muevo un pañuelo con la mano afianzando mi psicomotricidad | 1.er y 2.° grado: Aprendo a mover la cabeza y los pies al ritmo de una melodía | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 9 meses: Reconozco y trato de alcanzar el biberón con jugo | Hasta 18 meses: Me acerco al adulto para pedirle mi jugo | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Aprendo a descansar (una siesta) en horas de la tarde | 5.° y 6.° grado: Ordeno el lugar donde duermo para descansar mejor | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 24 meses: Aprendo a sujetar el cepillo de dientes sin ayuda | Hasta 36 meses: Aprendo a poner pasta dental en mi cepillo de dientes | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Aprendo a beber un vaso con agua todos los días después de hacer ejercicios | 1.er y 2.° grado: Me alimento con una fruta después de almorzar | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 9 meses: Participo tranquilamente cuando me cortan las uñas | Hasta 18 meses: Colaboro con el adulto en el cepillado de mis dientes | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | Recomendaciones: - Para familias con niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

3.er y 4.° grado: Gozamos de buena salud familiar | 5.° y 6.° grado: Tengo derecho a estudiar | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 24 meses: Aprendo a pintar usando útiles escolares | Hasta 36 meses: Me divierto elaborando plastilina casera | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

PADRES DE FAMILIA | ORIENTACIONES PARA FAMILIAS CON NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | Recomendaciones: - Para familias NNAJ con niños, niñas, adolescentes y jóvenes con TEA, discapacidad motora y de usuarios de sillas de ruedas.

De 3 a 5 años: Todos tenemos derecho a una familia | 1.er y 2.° grado: Nos alimentamos y crecemos en familia | Competencias: - Construye su identidad. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Hasta 9 meses: Juego con cremas y granos | Hasta 18 meses: Pinto con mis manos | Competencias: - Construye su identidad. – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. – Se comunica oralmente en su lengua materna. – Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. – Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. – Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.