Competencias: - Dar un recuento de las recomendaciones de nuestros especialistas y hacer un balance de los logros, a través de audios enviados por las familias de estudiantes con discapacidad.

Competencias: - Dar un recuento de las recomendaciones de nuestros especialistas y hacer un balance de los logros, a través de audios enviados por las familias de estudiantes con discapacidad.

3 y 6 GRADO: Reflexiones y experiencias | Competencias: - Dar a conocer los logros obtenidos con los estudiantes del 3° al 6° grado de primaria de los Centros de Educación Básica Especial (CEBE) en el 2021.

19 a 36 meses: Reflexiones y experiencias del 2021 | Competencias: - Dar a conocer los logros obtenidos en los estudiantes de 19 a 36 meses con discapacidad o en riesgo de adquirirla del PRITE.

Inicial |1 y 2 grado: Reflexiones y experiencias | Competencias: - Dar a conocer los logros obtenidos con los estudiantes de inicial, 1.° y 2.° de los Centros de Educación Básica Especial (CEBE) en el 2021.

Hasta 18 meses: Reflexiones y experiencias del 2021 | Competencias: - Dar a conocer los logros obtenidos en los estudiantes de 0 a 18 meses con discapacidad o en riesgo de adquirirla del PRITE.

Competencias: - Brindar orientaciones a las familias sobre la importancia de la presencialidad desde el Prite.

Competencias: - Brindar orientaciones a las familias para el regreso a clases.

3 y 4 GRADO: Decoro una caja para guardar mis creaciones | 5 y 6 GRADO: Elaboro una tarjeta de agradecimiento para mi familia | Experiencia de aprendizaje: Motivos para agradecer y celebrar | Competencias: - Reforzar su coordinación motora fina. - Demostrar sus habilidades artísticas y de coordinación motora fina.

Inicial: Juego con mi familia utilizando telas para celebrar que estamos juntos | 1 y 2 grado: Elaboro un cuadro de agradecimiento para mi familia | Experiencia de aprendizaje: Motivos para agradecer y celebrar | Competencias: - Utilizar su imaginación para hacerlo y expresar sus emociones. - Aprender a dar las gracias.

Competencias: - Brindar a las familias actividades para sus hijos con discapacidad.

Competencias: - Brindar pautas para las familias de estudiantes con discapacidad visual.

3 y 4 GRADO: Expreso emociones a través de bolsas sensoriales | 5 y 6 GRADO: Los buenos y los malos secretos | Experiencia de aprendizaje: - Desarrollo mi creatividad | Competencias: -Representar sus emociones sobre bolsas sensoriales, lo cual favorecerá su motricidad fina y coordinación ojo-mano. - Reconocer distintas emociones mientras practica sus habilidades de coordinación ojo-mano.

19 a 24 meses: Moviendo el cuerpo al ritmo de la música | 25 a 36 meses: Me desplazo por un camino angosto | Experiencia de aprendizaje: Interactuando con la familia| Competencias: -Mostrar seguridad mientras juega o realiza otras actividades en compañía de la persona adulta. - Mejorar su percepción espacial y la motricidad de sus brazos.

Inicial: Combino colores y juego usando mi imaginación | 1 y 2 grado: Juego con telas usando mi imaginación | Experiencia de aprendizaje: Jugamos con nuestra imaginación | Competencias: - Explorar y mezclar diversos colores para lograr otros diferentes. - Despertar su imaginación, jugando a representar diversos personajes con ayuda de disfraces a base de telas.

Hasta 9 meses: Me toco las manos y rodillas | 10 a 18 meses: Aprendo a pedir señalando | Experiencia de aprendizaje: Interactuando con la familia | Competencias: - Mejorar la motricidad de sus brazos y sobre todo sus piernas. - Mejorar su capacidad para estirar el brazo y alcanzar objetos cercanos.

Competencias: - Brindar pautas a fin de mejorar la comunicación en niñas y niños con multidiscapacidad.

Competencias: - Brindar pautas a las familias sobre cómo controlar las emociones y comportamientos de los adolescentes con discapacidad.

3 y 4 GRADO: Le pongo ritmo a las emociones | 5 y 6 GRADO: Los buenos y los malos secretos | Competencias: - Reconocer diferentes emociones a través de un cuento. - Conocer lo que es un secreto, diferenciando los secretos buenos, que le hacen sentir contento, y los secretos malos que le hacen sentir triste o asustado.

19 a 24 meses: Encontrando un juguete igual al de un dibujo | 25 a 36 meses: Me desplazo por un camino angosto | Experiencia de aprendizaje: Jugando al explorador | Competencias: - Mejorar su mejora su percepción y memoria visual. - Mejorar su equilibrio y su percepción espacial.

Inicial: Reconozco mis emociones al escuchar música | 1 y 2 grado: Creo un juguete con material reciclable | Experiencia de aprendizaje: Jugamos con nuestra imaginación| Competencias: - Identificar emociones en sí mismo y en otras personas, y expresar cómo se siente al escuchar diferentes ritmos y melodías. - Reconocer y expresar emociones mientras desarrolla su imaginación.

Hasta 9 meses: Jugando en posición vertical o sentado | 10 a 18 meses: Agachándose para recoger juguetes | Experiencia de aprendizaje: Jugando al explorador | Competencias: - Mejorar el control de su cabeza y tronco. - Mejorar su motricidad gruesa y la capacidad para prestar atención.

Competencias: - Brindar información sobre las herramientas a utilizar para el desarrollo del lenguaje oral.

Competencias: - Brindar orientaciones a las familias a fin de facilitar el lenguaje y la comunicación de los estudiantes con TEA.

3 y 4 GRADO: Hago pelotas de periódico y juego con ellas | 5 y 6 GRADO: Jugamos la charada de la naturaleza en familia | Experiencia de aprendizaje: Protectores de la naturaleza | Competencias: - Reutilizar el periódico para hacer pelotas y aprovechar la ocasión para utilizar expresiones como “delante de” y “detrás de”. - Adivinar los nombres de animales y elementos de la naturaleza.

19 a 24 meses: Encontrando dos juguetes iguales | 25 a 36 meses: Me desplazo sobre un camino de almohadas | Experiencia de aprendizaje: Jugando al explorador | Competencias: - Mejorar su percepción y memoria visual, además de aprender a emparejar objetos. - Mejorar su equilibrio y su capacidad para seguir indicaciones.

Inicial: Comparto mensajes para cuidar la naturaleza al ritmo de un poema | 1 y 2 grado: Creo un juguete con material reciclable | Experiencia de aprendizaje: Protectores de la naturaleza | Competencias: - Reforzar las nociones espaciales de “arriba” y “abajo”. - Explorar algunos materiales reciclables para crear junto con los integrantes de su familia un juguete.

Hasta 9 meses: Explorando en diferentes posiciones y superficies | 10 a 18 meses: Entregando los juguetes que le pide la persona adulta | Experiencia de aprendizaje: Jugando al explorador | Competencias: - Mejorar el control de su cabeza y tronco. - Mejorar su vocabulario, su capacidad para seguir indicaciones y su coordinación ojo-mano.

Competencias: - Reconocer la importancia de la educación inclusiva y el rol de la familia.

Competencias: - Brindar orientaciones para el desarrollo de las actividades de los estudiantes con parálisis cerebral.

3 y 4 GRADO: Aprendo a guardar las bolsas para reutilizarlas | 5 y 6 GRADO: Conozco y elaboro ecosistemas terrestres para protegerlos | Experiencia de aprendizaje: Protectores de la naturaleza | Competencias: - Explorar los objetos para conocer algunas de sus características y comprender que se pueden reutilizar para cuidar el medio ambiente. - Harán uso de sus habilidades de coordinación y su creatividad.

19 a 24 meses: Reconociendo mediante el gusto uno de sus alimentos favoritos | 25 a 36 meses: Elaborando un portarretrato con material reciclado | Experiencia de aprendizaje: Jugando con los sentidos | Competencias: - Mejorar su percepción gustativa y táctil, además de la capacidad de prestar atención. - Mejorar su capacidad para prestar atención, así como favorecer su memoria y su coordinación ojo-mano.

Inicial: Hago muñecos comelones con materiales reciclables | 1 y 2 grado: Siembro o planto un árbol y aprendo a cuidarlo | Experiencia de aprendizaje: Protectores de la naturaleza | Competencias: - Desarrollar su imaginación y sus habilidades de coordinación ojo-mano. - Descubrir la importancia de proteger a la naturaleza.

Hasta 9 meses: Oliendo el jabón y el champú | 10 a 18 meses: Moviendo los brazos y las piernas libremente | Experiencia de aprendizaje: Jugando con los sentidos | Competencias: -Mejorar su percepción olfativa y su capacidad para prestar atención. - Mejorar su coordinación motriz gruesa (piernas y brazos). Además, mejorar su percepción visual, y la capacidad de prestar atención.

Competencias: - Brindar información sobre los recursos para favorecer el equilibrio y el desarrollo motriz grueso en la niña y niño menor de 2 años que presenta discapacidad motora.

Competencias: - Brindar orientaciones para los jóvenes en condición de discapacidad severa y multidiscapacidad.

3 y 4 GRADO: Creo sonidos con mi cuerpo al ritmo de un poema inspirado en una diablada | 5 y 6 GRADO: Desarrollo mi habilidad para lanzar | Experiencia de aprendizaje: Los sonidos del Perú | Competencias: - Expresa su agrado o desagrado mientras realiza el sonido con su cuerpo según su forma comunicativa. - Expresa su interés de participar en el juego de manera verbal o con gestos al interactuar con su familia durante el juego.

19 a 24 meses: Probando un alimento nuevo | 25 a 36 meses: Elaborando el álbum de fotos familiar | Experiencia de aprendizaje: Jugando con los sentidos | Competencias: - Mejora su capacidad de percepción gustativa y táctil. - Mejora su capacidad para prestar atención, su memoria y la coordinación motriz de sus brazos y manos.

Inicial: Elaboro maracas para bailar una cumbia ama: Conozco la historia del landó afroperuano y expreso sus sonidos zónica | 1 y 2 grado: ¿Cómo suena la guitarra? Elaboro una con material reciclable | Experiencia de aprendizaje: ¿A qué suena el Perú? | Competencias: - Expresa emoción o sorpresa por sus descubrimientos con gestos, movimientos corporales o verbalmente. - Explora sonidos y, utilizando material reciclable, elaborará una guitarra casera para disfrutar en familia.

Competencias: - Brinda orientaciones a las familias sobre la educación inclusiva y el tránsito a la escuela regular.

Competencias: - Brinda alternativas de nutrición a las familias de los estudiantes con TEA.

3 y 4 GRADO: Elaboro mi cajón peruano con material reciclable | 5 y 6 GRADO: Elaboro un palo de lluvia. Disfruto y comparto su sonido | Experiencia de aprendizaje: ¿A qué suena el Perú? | Competencias: - Explora los sonidos que producen diferentes objetos. - Explora los sonidos que produce un palo de lluvia casero.

19 a 24 meses: Jugando de varias formas con el mismo juguete | 25 a 36 meses: Pintando con las manos sobre papelógrafo o cartulina | Experiencia de aprendizaje: Manifestando sus preferencias | Competencias: - Mejora su capacidad para jugar y de prestar atención. - Mejora la percepción visual y la coordinación ojo-mano de su niño.

Inicial: Elaboro maracas para bailar una cumbia amazónica | 1 y 2 grado Descubro el zapateo afroperuano | Competencias: - Explora diversos materiales y sonidos. - Descubre los sonidos que puede realizar con su cuerpo.

Hasta 9 meses: Jugando con cajas de cartón| 10 a 18 meses: Elige entre dos cuentos | Experiencia de aprendizaje: Manifestando sus preferencias | Competencias: - Realiza diferentes movimientos y fortalece sus brazos. - Aprende a prestar atención y fortalece la memoria.

Competencias: - Dar a conocer la importancia de la atención educativa en niñas y niños menores de tres años.

Competencias: - Dar a conocer los derechos de los estudiantes con discapacidad.

3 y 4 GRADO: Represento creativamente el mercado de mi comunidad | 5 y 6 GRADO: Leo una receta y preparo mi postre favorito | Experiencia de aprendizaje: Mercados y ferias | Competencias: - Realizar una representación de un mercado y aprovechar la situación para utilizar las expresiones “encima y debajo” a través de una experiencia artística. - Orientarse y desenvolverse dentro de su contexto de manera adecuada y oportuna.

19 a 24 meses: Sacando sus juguetes favoritos | 25 a 36 meses: Pintando con las manos sobre papelógrafo o cartulina | Experiencia de aprendizaje: Manifestando sus preferencia | Competencias: - Mejorar su capacidad de prestar atención y su capacidad para tomar decisiones. - Mejorar su percepción táctil, coordinación de ojo-mano y sobre todo la capacidad de tomar decisiones.